根據(jù)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)設(shè)置管理辦法》，在相關(guān)學(xué)校和行業(yè)提交增補(bǔ)專業(yè)建議的基礎(chǔ)上，教育部組織研究確定了2018年度增補(bǔ)“儲(chǔ)能材料技術(shù)”“虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)”和“水凈化與安全技術(shù)”3個(gè)專業(yè)，自2019年執(zhí)行。
據(jù)悉，當(dāng)前高職院校適用的是教育部發(fā)布的2015年版高職專業(yè)目錄，根據(jù)專業(yè)設(shè)置管理辦法，目錄每年動(dòng)態(tài)增補(bǔ)。2016年以來，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，已累計(jì)增補(bǔ)22個(gè)專業(yè)，目前共有高職專業(yè)770個(gè)。除國控專業(yè)外，高職院校根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和辦學(xué)實(shí)際，依據(jù)專業(yè)設(shè)置管理辦法有關(guān)程序，靈活自主設(shè)置專業(yè)。
儲(chǔ)能材料技術(shù)專業(yè)
（有色金屬工業(yè)人才中心 宋凱、湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉繼軍）
有色金屬行業(yè)提交的“儲(chǔ)能材料技術(shù)專業(yè)”獲得批準(zhǔn)設(shè)置。該專業(yè)的設(shè)置，將有力支撐以硅、鋰、鈷、鎳等有色金屬為核心的新一代儲(chǔ)能材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將為國家建設(shè)一支基礎(chǔ)好、能創(chuàng)新的儲(chǔ)能材料產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍提供保障，進(jìn)而為提高我國新材料產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，占領(lǐng)產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、儲(chǔ)能材料產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展
黨的十九大以后，國家將綠色發(fā)展作為五位一體發(fā)展戰(zhàn)略之一，提出構(gòu)建清潔低碳、安全高效的能源體系。全球能源格局變化的大背景下，儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)作為智能電網(wǎng)、可再生能源高占比能源系統(tǒng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧能源的重要組成部分和關(guān)鍵支撐技術(shù)近幾年獲得了快速發(fā)展。同時(shí)，隨著能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的深入，電動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日益壯大，作為電動(dòng)汽車三大組成部分之一的動(dòng)力電池迫切需要高能量密度的新型儲(chǔ)能材料。因此，未來國家三個(gè)重要新興產(chǎn)業(yè)——新能源并網(wǎng)、智能電網(wǎng)、新能源汽車的發(fā)展瓶頸都需要新型儲(chǔ)能材料技術(shù)的支撐。目前，以硅材料為核心的新能源并網(wǎng)、智能電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，以鋰、釩、鈷為儲(chǔ)能材料的電化學(xué)儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)（主要應(yīng)用于電動(dòng)汽車）得到了迅猛發(fā)展，同時(shí)，以含鈷的高鎳三元材料為動(dòng)力基礎(chǔ)的大火箭、大容量衛(wèi)星及新一代水下艦艇等國防用途儲(chǔ)能材料進(jìn)展十分顯著。在2016年全球鋰電池企業(yè)銷售額排名TOP20榜單中，中國企業(yè)占15家。全國各地形成了15個(gè)大的產(chǎn)業(yè)集群。目前全國規(guī)模以上鋰離子電池制造企業(yè)數(shù)超過536家。涉及產(chǎn)業(yè)量的上游、中游、下游。其中，規(guī)模以上集成企業(yè)超95家。硅材料產(chǎn)業(yè)集群11個(gè)，規(guī)模以上硅材料制造企業(yè)240家，已基本形成美國、歐盟之外的世界第三個(gè)儲(chǔ)能材料產(chǎn)業(yè)鏈。
二、新專業(yè)補(bǔ)齊短板
隨著儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)各層次人才需求也呈現(xiàn)井噴式增長。以鋰電池新能源企業(yè)為例，通過對(duì)全國規(guī)模在3000人以上的16家鋰電新能源代表型企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，近5年上述企業(yè)需要新進(jìn)員工約24000人左右，所需人員大專生占50%左右，即需要大專生12000名左右。對(duì)高職?？茖W(xué)歷層次技術(shù)員工需求為生產(chǎn)管理、工藝控制、產(chǎn)品檢驗(yàn)及服務(wù)崗位。產(chǎn)業(yè)技術(shù)要求儲(chǔ)能企業(yè)不僅需要大量既懂電化學(xué)基礎(chǔ)，又要具有材料、機(jī)械電子基礎(chǔ)的復(fù)合型高技能技術(shù)人員。調(diào)研分析現(xiàn)有儲(chǔ)能企業(yè)人才現(xiàn)狀表明：
一是產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)不高。支持如此大產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員主要由高中及以下學(xué)歷人員組成，工人文化素質(zhì)低、不懂原理、不懂設(shè)備，更不懂管理。因此企業(yè)難以生產(chǎn)出高品質(zhì)的產(chǎn)品，這成為了阻礙儲(chǔ)能企業(yè)快速發(fā)展的桎梏。二是校園招聘和社會(huì)招聘的新員工知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。大部分人員僅僅掌握機(jī)械、電子、化工、材料的某一方面，而以動(dòng)力電池的制造及應(yīng)用為代表的儲(chǔ)能技術(shù)則是交叉性較強(qiáng)的新領(lǐng)域，員工在進(jìn)入崗位之前需要重新再培訓(xùn)，浪費(fèi)大量的人力成本。三是儲(chǔ)能企業(yè)人才需求缺口龐大。儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)工藝屬于離散式生產(chǎn)方式，雖然生產(chǎn)過程中已使用了大量的自動(dòng)化設(shè)備，但自動(dòng)化程度仍較低，各生產(chǎn)環(huán)節(jié)之間的銜接仍然是以人工為主，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要吸納大量的復(fù)合型高技能人才。
因此，高等職業(yè)院校開設(shè)儲(chǔ)能材料技術(shù)專業(yè)，有助于補(bǔ)齊產(chǎn)業(yè)短板，建設(shè)一支生產(chǎn)、維護(hù)儲(chǔ)能材料的專業(yè)技術(shù)技能人才隊(duì)伍，進(jìn)而解決企業(yè)人才數(shù)量供給嚴(yán)重不足，人才質(zhì)量不高的問題。
三、抓住機(jī)遇加快專業(yè)建設(shè)
儲(chǔ)能材料產(chǎn)業(yè)面向國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的三大領(lǐng)域（新材料、新能源和新能源汽車），從政策層面表明它將會(huì)是未來國家推動(dòng)能源變革和科技革命的重要力量，隨著可再生能源規(guī)?；l(fā)展的迫切需要和電動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)的理想預(yù)期，在國家多年持續(xù)性政策的引導(dǎo)下，儲(chǔ)能材料的價(jià)值逐漸被挖掘出來，可以預(yù)見在“十三五”政策的持續(xù)支持下將會(huì)有更好更快的發(fā)展。
“儲(chǔ)能材料技術(shù)”新專業(yè)的設(shè)置，為儲(chǔ)能人才隊(duì)伍建設(shè)提供了發(fā)展機(jī)遇。有色金屬行業(yè)應(yīng)高度重視，特別是相關(guān)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)以及職業(yè)院校要加快產(chǎn)教融合，校企合作，共建共管，把新專業(yè)建設(shè)好。一是要融入發(fā)展。各級(jí)企業(yè)、院校要借助共建新專業(yè)的機(jī)會(huì)，著力突破鋰電、高鎳三元材料生產(chǎn)的關(guān)鍵工藝，通過發(fā)展智能制造，徹底解決產(chǎn)品批次穩(wěn)定性問題，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)邁向中高端。既解決生產(chǎn)問題，也完善專業(yè)建設(shè)，使人才隊(duì)伍在實(shí)戰(zhàn)中盡快成長。二是要完善布局。要積極引導(dǎo)硅材料、鋰電、高鎳三元儲(chǔ)能材料向科研人才密集和硅、鋰、鎳、鈷資源能源豐富的地區(qū)形成產(chǎn)業(yè)聚集。各職業(yè)院校要根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局開設(shè)專業(yè)，使儲(chǔ)能產(chǎn)品有市場，人才需求有保障，供給結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)互相匹配。三是要建立機(jī)制。新專業(yè)建設(shè)離不開機(jī)制保障，要建立校企合作共同構(gòu)建專業(yè)課程體系，共同開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，完成專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)。要校企共建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以校企融合為依托，建立一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍，確保專業(yè)課程和專業(yè)技能課全部由企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員或校內(nèi)“雙師型”教師承擔(dān)，使學(xué)生知行合一，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。要按照“共建、共享、共贏”的原則建設(shè)“學(xué)、訓(xùn)、研、創(chuàng)”一體化實(shí)踐教學(xué)基地和協(xié)同創(chuàng)新中心。
虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)
（工業(yè)和信息化行指委 姚明）
據(jù)工信部《2017中國VR產(chǎn)業(yè)投融資白皮書》數(shù)據(jù)，2015年，我國虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)規(guī)模為15.8億元，2016年上升到68.2億元，復(fù)合增長率達(dá)到300%以上。隨著Oculus Rift、HTC Vive、索尼PS VR等多款產(chǎn)品的逐步成熟，從2017年開始，虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展期，產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過160億元?；谡w市場、產(chǎn)品成熟度及關(guān)鍵技術(shù)等指標(biāo)的研判，預(yù)計(jì)到2020年，市場進(jìn)入相對(duì)成熟期，產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)到918.2億元，年復(fù)合增長率達(dá)125.3%。
一、專業(yè)的行業(yè)發(fā)展和人才需求
全球最大的職業(yè)社交網(wǎng)站領(lǐng)英發(fā)布的《全球虛擬現(xiàn)實(shí)人才報(bào)告》中顯示：現(xiàn)階段，中國虛擬現(xiàn)實(shí)人才數(shù)量占全球2%，但對(duì)虛擬實(shí)現(xiàn)人才的需求卻達(dá)18%，而美國虛擬現(xiàn)實(shí)人才保有量則達(dá)到40%，中國與美國的差距為38%。從現(xiàn)有的從業(yè)人員構(gòu)成來看，虛擬現(xiàn)實(shí)從業(yè)人員大多是從游戲、動(dòng)漫、3D仿真、模型等行業(yè)轉(zhuǎn)型而來，對(duì)于這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，很多人只能將原來的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用其中，或者從頭開始學(xué)習(xí)，企業(yè)人才培養(yǎng)周期長與成本壓力大，高質(zhì)量虛擬現(xiàn)實(shí)人才的匱乏成為制約中國虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的癥結(jié)。
二、專業(yè)增補(bǔ)的背景和意義
現(xiàn)階段，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于教育、醫(yī)療、軍事、游戲、工業(yè)仿真、文物古跡、應(yīng)急推演等諸多領(lǐng)域，為這些領(lǐng)域提供了契合完善的展示方案，許多虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用項(xiàng)目甚至開始影響人們的生活。
技術(shù)在各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用讓人才缺口不斷增大，為了在職業(yè)院校中推廣虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。2016年，工信行指委組織專家申報(bào)了職業(yè)院校技能大賽高職組“虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）設(shè)計(jì)與制作”賽項(xiàng)，2017年該賽項(xiàng)首次在福州開賽，全國各院校組織參賽隊(duì)積極參與，大賽取得了圓滿成功。國家政策的支持、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)、技能大賽的培育，使院校開設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)專業(yè)具備了成熟的條件。
在公布增補(bǔ)專業(yè)之前，根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平的不同，個(gè)別地區(qū)和院校已較早設(shè)立了虛擬現(xiàn)實(shí)方向，如北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2012年開設(shè)了“數(shù)字展示技術(shù)專業(yè)（VR/AR方向）”，并自主開發(fā)了如《虛幻引擎（UE4）技術(shù)基礎(chǔ)》等世界通用VR引擎的高職高專類規(guī)劃教材，對(duì)全國VR專業(yè)建設(shè)推廣和普及起了引領(lǐng)性的作用。近兩年在VR國賽推動(dòng)下，更多的院校開始開設(shè)VR方向，但國內(nèi)真正以虛擬現(xiàn)實(shí)命名的專業(yè)一直沒有。
三、專業(yè)評(píng)價(jià)和未來前景
專業(yè)定位：在以往國家對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的各種政策里可以看出，國家把虛擬現(xiàn)實(shí)定位為高端信息技術(shù)，這樣的定位讓專業(yè)申報(bào)有了方向，專業(yè)最終落在了高職專業(yè)目錄的電子信息大類，計(jì)算機(jī)類中。該專業(yè)的核心課程以學(xué)習(xí)交互技術(shù)為主，但該專業(yè)要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技術(shù)相對(duì)廣泛，是一個(gè)培養(yǎng)復(fù)合型技能人才的專業(yè)，學(xué)生既要學(xué)習(xí)涉及到計(jì)算機(jī)語言的VR開發(fā)引擎，又要學(xué)習(xí)三維建模等屬于藝術(shù)造型和技術(shù)方面的課程。這將會(huì)給后續(xù)院校的專業(yè)和師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來一定的挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)：從培養(yǎng)目標(biāo)中我們可以分析得出，“虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)主要培養(yǎng)從事虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目的開發(fā)制作，為各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用項(xiàng)目提供技術(shù)開發(fā)和服務(wù)的高素質(zhì)人才。培養(yǎng)目標(biāo)中為各個(gè)行業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)和服務(wù)這一定位特點(diǎn)可以有效保障學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的寬泛性。其中培養(yǎng)目標(biāo)中所涉及的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）內(nèi)容也讓“虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)從技術(shù)應(yīng)用層面顯得更加的豐滿，體現(xiàn)了在專業(yè)建設(shè)中的統(tǒng)籌兼顧原則，既具有現(xiàn)實(shí)性（虛擬現(xiàn)實(shí)）也兼顧了前瞻性（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）。
未來前景：該專業(yè)未來發(fā)展從技術(shù)融合層面來說將和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)、人工智能等領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)合。從各領(lǐng)域應(yīng)用及硬件升級(jí)發(fā)展來說，除了對(duì)各領(lǐng)域項(xiàng)目進(jìn)行模擬展示應(yīng)用之外，將涉及社交元素的應(yīng)用，可能發(fā)展為繼智能手機(jī)之后的具備便攜性、計(jì)算性、屏幕寬廣性具一體的信息溝通、顯示平臺(tái)。
水凈化與安全技術(shù)專業(yè)
（甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 盧繼恩）
水是人類生命的第一要素，安全用水事關(guān)人類的生存。具統(tǒng)計(jì)，全世界由于飲水問題死亡的兒童每年多達(dá)5000萬人，我國因飲水產(chǎn)生的安全問題也十分突出，水資源匱乏和水資源惡化顯現(xiàn)尤為明顯，水資源的緊缺和水生態(tài)惡化成為影響國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸問題，同時(shí)由于飲水問題對(duì)人民群眾產(chǎn)生的影響也十分重大,這些都為水凈化與安全行業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。
一、行業(yè)背景需求
目前，由于水污染產(chǎn)生的各種生態(tài)問題亟待治理，用水、飲水安全直接及衍生出的各種崗位大量空缺。城市污水處理廠、飲用水生產(chǎn)企業(yè)、給排水生產(chǎn)及管理、水生態(tài)治理管理部門急需從事水凈化與安全高素質(zhì)人才。依托國家“踐行綠色發(fā)展理念，加大生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度”戰(zhàn)略，加強(qiáng)環(huán)境控制類人才培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合、校企合作、推進(jìn)校企協(xié)同育人，為企業(yè)發(fā)展解決人才瓶頸。
我國水凈化產(chǎn)業(yè)在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化政策的引導(dǎo)下，環(huán)保技術(shù)開發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)推廣的力度不斷加大，預(yù)計(jì)水凈化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值也不斷地逐年提升。水凈化新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮，各種技術(shù)和產(chǎn)品基本覆蓋了環(huán)境污染治理和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的各個(gè)領(lǐng)域，這為水凈化及安全技術(shù)產(chǎn)業(yè)提供了廣闊的市場空間。同時(shí)，在國民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過程中，也積累了大量的環(huán)境問題，尤其是水資源的匱乏和污染問題，更多的受到了普通大眾的關(guān)注，如何使人民享有健康用水的權(quán)利，是急需解決的問題。目前，商業(yè)飲用水企業(yè)急需大批理論扎實(shí)、素質(zhì)過硬的水凈化與安全專業(yè)高級(jí)技術(shù)技能人才，也為水凈化與安全技術(shù)提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，傳統(tǒng)的就業(yè)單位已不再是畢業(yè)生的唯一去向。
二、專業(yè)設(shè)置背景及意義
2015年4月2日，國務(wù)院正式發(fā)布“水十條”明確指出：“水環(huán)境保護(hù)事關(guān)人民群眾切身利益，事關(guān)全面建成小康社會(huì)，事關(guān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢。當(dāng)前，我國一些地區(qū)水環(huán)境質(zhì)量差、水生態(tài)受損重、環(huán)境隱患多等問題十分突出，影響和損害群眾健康，不利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展?！?/span>
水資源匱乏是影響國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，我國是一個(gè)貧水的國家，中國人均水資源只有2200立方米左右。全國600多座城市中，有400多座城市缺水，嚴(yán)重缺水的城市就有110多個(gè)。據(jù)水利部統(tǒng)計(jì)，中國將在2030年左右出現(xiàn)用水高峰，屆時(shí)中國人口將達(dá)到16億，城市化水平將達(dá)40%，人均水資源量僅有1750立方米，屆時(shí)用水總量將達(dá)7000-8000億立方米，占中國水資源總量將的1/3。
水污染及水質(zhì)惡化是影響生態(tài)文明的重要不利因素，我國不僅是一個(gè)水資源比較貧乏的國家，又是一個(gè)水資源受污染嚴(yán)重的國家。據(jù)調(diào)查，中國水資源的天然污染嚴(yán)重，廣大區(qū)域的天然水質(zhì)低下，全國有24%的人在飲用水質(zhì)不良的水，約有7000萬人在飲用高氟水，尤其在淮河以北的省份更為突出，約有3000萬人在飲用高硝酸鹽水，5000萬人在飲用高氯化物水，1.1億人飲用高硬度水，3億人飲用水含鐵超標(biāo)。全國七大水系407個(gè)監(jiān)測斷面中I至III的水僅占38.1%，劣V類的水占29.7%，即近1/3的水用于農(nóng)業(yè)灌溉都不合格。因此，對(duì)水污染及產(chǎn)生的生態(tài)問題進(jìn)行治理，以及如何實(shí)現(xiàn)安全用水、飲水至關(guān)重要。
三、專業(yè)設(shè)置評(píng)價(jià)
傳統(tǒng)的環(huán)境工程等專業(yè)涵蓋面較廣，涉及到的內(nèi)容相對(duì)較多，但沒有對(duì)水問題進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建，存在一定的問題。水凈化及安全技術(shù)專業(yè)的設(shè)置，主要解決水生態(tài)治理，污水再生利用，飲用水凈化，水質(zhì)監(jiān)測與評(píng)估，水深度處理等技術(shù)，從理論上涵蓋了水問題的各個(gè)方面，保證了從水源到飲水全過程的安全問題。
水凈化與安全技術(shù)專業(yè)系統(tǒng)地規(guī)范了水產(chǎn)業(yè)的鏈條，彌補(bǔ)了環(huán)境工程專業(yè)類和給排水專業(yè)類之間的空白，搭起了新的產(chǎn)業(yè)鏈，其主要培養(yǎng)目標(biāo)為掌握水凈化與安全專業(yè)知識(shí)與技術(shù)技能，面向污水再生利用，飲用水凈化，供水水質(zhì)安全，水生態(tài)安全及水質(zhì)量監(jiān)測等技術(shù)領(lǐng)域，能夠從事污水處理、水深度處理與回用，飲用水凈化，水質(zhì)檢測與評(píng)估，水生態(tài)保護(hù)與恢復(fù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。該專業(yè)的設(shè)置必將為環(huán)保類產(chǎn)業(yè)發(fā)展完善提供更廣闊的市場空間。
