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2月22日，教育部會同國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部、人力資源和社會保障部、國家稅務總局印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》（簡稱《辦法》），對職業(yè)學校校企合作的方式、促進措施、監(jiān)督檢查等作出了明確規(guī)定。

校企合作，究竟怎么合？政府又要如何促進兩者之間的合作？

校企開展7種形式合作

教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人介紹，建立校企主導、政府推動、行業(yè)指導、學校企業(yè)雙主體實施的合作機制是《辦法》的政策創(chuàng)新點之一?！巴瑫r，《辦法》還明確了職業(yè)學校和企業(yè)可以結合實際在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面，開展7種形式合作?！?/span>

記者了解到，合作形式具體包括：根據(jù)就業(yè)市場需求，合作設置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標準，開發(fā)課程體系、教學標準以及教材、教學輔助產品，開展專業(yè)建設；合作制定人才培養(yǎng)或職工培訓方案，實現(xiàn)人員互相兼職，相互為學生實習實訓、教師實踐、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓、企業(yè)技術和產品研發(fā)、成果轉移轉化等提供支持；根據(jù)企業(yè)工作崗位需求，開展學徒制合作，聯(lián)合招收學員，按照工學結合模式，實行校企雙主體育人；以多種形式合作辦學，合作創(chuàng)建并共同管理教學和科研機構，建設實習實訓基地、技術工藝和產品開發(fā)中心及學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓、技能鑒定等機構；合作研發(fā)崗位規(guī)范、質量標準等；組織開展技能競賽、產教融合型企業(yè)建設試點、優(yōu)秀企業(yè)文化傳承和社會服務等活動；法律法規(guī)未禁止的其他合作方式和內容。

《辦法》還規(guī)定，職業(yè)學校和企業(yè)開展合作，應當通過平等協(xié)商簽訂合作協(xié)議。合作協(xié)議應明確規(guī)定合作的目標任務、內容形式、權利義務等必要事項，并合理確定協(xié)議履行期限，其中企業(yè)接收實習生的，合作期限應當不低于3年。同時，鼓勵有條件的企業(yè)舉辦或者參與舉辦職業(yè)學校，設置學生實習、學徒培養(yǎng)、教師實踐崗位；鼓勵規(guī)模以上企業(yè)在職業(yè)學校設置職工培訓和繼續(xù)教育機構。企業(yè)職工培訓和繼續(xù)教育的學習成果，可以依照有關規(guī)定辦法與職業(yè)學校教育實現(xiàn)互認和銜接。

為校企合作提供多方面支持

為了促進職業(yè)學校與企業(yè)合作，《辦法》從多方面給予了支持。

對于地方政府，《辦法》這樣要求——

地方人民政府有關部門在制定產業(yè)發(fā)展規(guī)劃、產業(yè)激勵政策、脫貧攻堅規(guī)劃時，應當將促進企業(yè)參與校企合作、培養(yǎng)技術技能人才作為重要內容，加強指導、支持和服務。

教育行政部門應當把校企合作作為衡量職業(yè)學校辦學水平的基本指標，在院校設置、專業(yè)審批、招生計劃、教學評價、教師配備、項目支持、學校評價、人員考核等方面提出相應要求；對校企合作設置適應就業(yè)市場需求的新專業(yè)，應當予以支持；應當鼓勵和支持職業(yè)學校與企業(yè)合作開設專業(yè)，制定專業(yè)標準、培養(yǎng)方案等。

鼓勵各地通過政府和社會資本合作、購買服務等形式支持校企合作。鼓勵各地采取競爭性方式選擇社會資本，建設或者支持企業(yè)、學校建設公共性實習實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、研發(fā)實踐課程、教學資源等公共服務項目。按規(guī)定落實財稅用地等政策，積極支持職業(yè)教育發(fā)展和企業(yè)參與辦學。

對于企業(yè)及員工，《辦法》這樣支持——

國家發(fā)展改革委、教育部會同人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部、財政部等部門建立工作協(xié)調機制，鼓勵省級人民政府開展產教融合型企業(yè)建設試點，對深度參與校企合作，行為規(guī)范、成效顯著、具有較大影響力的企業(yè)，按照國家有關規(guī)定予以表彰和相應政策支持。各級工業(yè)和信息化行政部門應當把企業(yè)參與校企合作的情況，作為服務型制造示范企業(yè)及其他有關示范企業(yè)評選的重要指標。

縣級以上地方人民政府對校企合作成效顯著的企業(yè)，可以按規(guī)定給予相應的優(yōu)惠政策。企業(yè)因接收學生實習所實際發(fā)生的與取得收入有關的合理支出，以及企業(yè)發(fā)生的職工教育經費支出，依法在計算應納稅所得額時扣除。

開展校企合作企業(yè)中的經營管理人員、專業(yè)技術人員、高技能人才，具備職業(yè)學校相應崗位任職條件，經過職業(yè)學校認定和聘任，可擔任專兼職教師，并享受相關待遇。上述企業(yè)人員在校企合作中取得的教育教學成果，可視同相應的技術或科研成果，按規(guī)定予以獎勵。

對于學校和教師，《辦法》這樣鼓勵——

鼓勵東部地區(qū)的職業(yè)學校、企業(yè)與中西部地區(qū)的職業(yè)學校、企業(yè)開展跨區(qū)校企合作，帶動貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。

職業(yè)學校及教師、學生擁有知識產權的技術開發(fā)、產品設計等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價入股。職業(yè)學校和企業(yè)對合作開發(fā)的專利及產品，根據(jù)雙方協(xié)議，享有使用、處置和收益管理的自主權。

職業(yè)學校應當將參與校企合作作為教師業(yè)績考核的內容，具有相關企業(yè)或生產經營管理一線工作經歷的專業(yè)教師在評聘和晉升職務（職稱）、評優(yōu)表彰等方面，同等條件下優(yōu)先對待。

縣級以上地方人民政府應當鼓勵職業(yè)學校通過場地、設備租賃等方式與企業(yè)共建生產型實訓基地，并按規(guī)定給予相應的政策優(yōu)惠。

對于學生安全，《辦法》這樣保障——

職業(yè)學校與企業(yè)就學生參加跟崗實習、頂崗實習和學徒培養(yǎng)達成合作協(xié)議的，應當簽訂學校、企業(yè)、學生三方協(xié)議，并明確學校與企業(yè)在保障學生合法權益方面的責任。企業(yè)應當依法依規(guī)保障頂崗實習學生或者學徒的基本勞動權益，并按照有關規(guī)定及時足額支付報酬。任何單位和個人不得克扣。

推動建立學生實習強制保險制度。職業(yè)學校和實習單位應根據(jù)有關規(guī)定，為實習學生投保實習責任保險。職業(yè)學校、企業(yè)應當在協(xié)議中約定為實習學生投保實習責任保險的義務與責任，健全學生權益保障和風險分擔機制。

每年春節(jié)過后，“招工難”都引發(fā)關注。在深圳，每年都有不少打工者節(jié)后不再返回，導致節(jié)后不少工廠出現(xiàn)了招工難。近日，記者走訪了龍崗區(qū)寶龍科技城數(shù)家工廠，企業(yè)負責人均反映，今年年后招工特別難，比往年都難，特別是普工，往年這個時間工人缺口都差不多補齊了，今年招的還不到十分之一。

其實，不唯獨深圳深陷“招工難”，全國各地的勞動力缺口都在顯現(xiàn)；不唯獨普工短缺，技工更為緊俏。目前，從市場供求情況看，技能人才特別是高技能人才供需矛盾特別突出，社會科學文獻出版社近期發(fā)布的2017年人才藍皮書《中國人才發(fā)展報告》顯示，我國技能勞動者總量雖超過1.65億人，但僅占就業(yè)人員總量的21.3％，其中高級技工缺口高達上千萬人?！罢泄るy”“用工荒”等成為當前及今后相當長階段我國勞動力供給的一大特征。

隨著我國制造業(yè)水平不斷提升，對于藍領工人的渴求日益迫切，不少地方掀起了對返鄉(xiāng)人員的“爭奪戰(zhàn)”。通常認為，“用工”包括普工和技工，“普工荒”反映出農村剩余勞動力的轉移已經接近極限，“技工荒”則反映出技能型人才的培養(yǎng)和供給遭遇瓶頸。如果說過去我國主要是通過農村廉價勞動力完成“原始積累”的話，“招工難”帶來的警示則是，適應新時代發(fā)展需要，亟須轉變發(fā)展戰(zhàn)略，把更多人力資源變成高價值、高素質的人才資源，實現(xiàn)更加健康、更加積極、更可持續(xù)的發(fā)展。任何時候，教育都是人才培育、事業(yè)發(fā)展的不竭動力。具體到“招工難”，折射出的則是職業(yè)教育發(fā)展乏力的病癥。破解“招工難”，則要從職業(yè)教育源頭解決。

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，然而，在許多人眼中，職業(yè)教育是迫不得已才吃的“最后一碗飯”，普通高校比職業(yè)學校更受歡迎，大學生比技校生更受青睞，價值認同感不足一定程度上阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展。當下很多高校依然固守著傳統(tǒng)的教育模式，不從社會需要出發(fā)，不考慮師資力量、教學設備、配套設施等實力因素，都想辦成培養(yǎng)研究生、博士生的研究性大學，導致大學教育與社會需要的矛盾日漸突出。社會上很多人都在抱怨“現(xiàn)在的大學培養(yǎng)的人才和社會的需求脫節(jié)了”，很多用人單位都在說“大學培養(yǎng)的人才不是我們所需要的，而我們真正需要的人才，現(xiàn)在的大學里又沒有”，一方面是高素質應用技術人才匱乏，另一方面則是大量應屆畢業(yè)生一崗難求，就業(yè)結構性矛盾復雜、突出。

現(xiàn)代經濟社會的發(fā)展，需要各種類型、各個層次的多樣化人才。高精尖領域需要人才，一般性勞動也需要人才，能工巧匠與知識精英同等榮光。正確的教育觀應當是：基礎教育培養(yǎng)“會生活”的人，職業(yè)教育培養(yǎng)“會生存”的人，大學教育培養(yǎng)綜合素質較高的人才。近年來，發(fā)達國家和地區(qū)無不注重實體經濟的發(fā)展，紛紛實施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略，把職業(yè)教育發(fā)展作為支撐實體經濟的戰(zhàn)略選擇。在大學教育中加入職業(yè)教育，使大學生除了學習理論知識，還能掌握一門實踐技能，是德國、法國、意大利、瑞士、瑞典等國的通行做法。筆者以為，為適應社會需求和發(fā)展需要，不同類型大學在定位上應該具有一定的多樣性和層次性。

破解“招工難”，關鍵是培育出更多技能人才，吸引更多人接受職業(yè)教育，這就迫切需要弘揚“工匠精神”，培育更多的“大國工匠”。當務之急，是加快推進教育領域的供給側結構性改革，注重專業(yè)設置與社會需求的有機銜接，為技能人才打通職業(yè)上升渠道和社會發(fā)展通道，提升技術工人的社會地位和職業(yè)尊嚴，使接受職業(yè)教育的人成為緊俏人才，擁有更高的收入和更體面的生活，從而吸引更多有志青年成長為“大國工匠”。

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局：

根據(jù)《中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理辦法》（教職成廳〔2010〕9號）有關要求，2018年我司將繼續(xù)通過“全國中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理系統(tǒng)”（以下簡稱系統(tǒng)，網(wǎng)址：www.zyyxzy.cn）做好全國中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理工作，現(xiàn)就有關事項通知如下：

一、工作內容

各中等職業(yè)學校填報系統(tǒng)，完善更新本校專業(yè)開設情況（含新增、停辦）和2018年擬招生數(shù)、2017年實際招生數(shù)、在校生人數(shù)、畢業(yè)生數(shù)等信息?？h、市（地）、省級教育行政部門逐級做好審核、管理。省級教育行政部門同時組織做好新增目錄外專業(yè)和國家控制專業(yè)的申報、審核、備案等工作。

二、工作要求

1.中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理工作以《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）》及歷年經教育部備案的目錄外專業(yè)為依據(jù)。

2.各地教育行政部門要從規(guī)范管理和對學生切身利益負責的角度，高度重視專業(yè)設置管理工作，把組織填報和使用系統(tǒng)作為地方和中等職業(yè)學校圍繞區(qū)域重點產業(yè)科學規(guī)劃專業(yè)布局、加強專業(yè)建設的基礎性工作抓實抓好。

3.各地教育行政部門要做好對本地區(qū)中等職業(yè)學校專業(yè)設置的指導、檢查和監(jiān)督，建立健全長效機制。要指派專人負責系統(tǒng)填報工作，將本通知及時轉發(fā)至本地區(qū)所有中等職業(yè)學校，并加強技術指導，確保系統(tǒng)填報工作實現(xiàn)學校和專業(yè)全覆蓋。

4.各地要按照《關于做好全國中等職業(yè)學校農村醫(yī)學專業(yè)設置備案工作的緊急通知》（教職成司函〔2014〕5號）要求，做好農村醫(yī)學等國控專業(yè)信息填報和備案工作。未經教育部備案的農村醫(yī)學專業(yè)點，其畢業(yè)生中職學歷將不能作為報考醫(yī)師資格的學歷依據(jù)。

5.各地要按照《關于加強中等職業(yè)學校中醫(yī)類專業(yè)招生管理和人才培養(yǎng)工作的通知》（國中醫(yī)藥辦人教發(fā)〔2016〕13號）要求，做好中醫(yī)類專業(yè)信息填報和備案工作。除經備案招收的中等職業(yè)學校中醫(yī)類專業(yè)學生外，違規(guī)超過備案招生規(guī)模招收的中等職業(yè)學校中醫(yī)類專業(yè)學生，或其他學校違規(guī)招收的中等職業(yè)學校中醫(yī)類專業(yè)學生，其學歷均不作為報名參加醫(yī)師資格考試的學歷依據(jù)。

三、時間安排

1.2018年3月31日前，完成新增目錄外專業(yè)備案工作。

2.2018年4月30日前，完成系統(tǒng)填報工作，逾期不再受理。

四、其他

1.請于2018年3月15日前，填寫省級用戶信息表并將電子版發(fā)至指定郵箱（詳見附件）。

2.系統(tǒng)用戶名、密碼沿用2017年信息。

3.系統(tǒng)填報相關技術文檔可在系統(tǒng)首頁下載，未盡技術問題，可聯(lián)系系統(tǒng)運營中心（中國職業(yè)技術教育學會對外合作與信息服務部）

4.我司將定期通報系統(tǒng)填報有關情況。

附件：省級用戶基本信息表.docx

教育部職業(yè)教育與成人教育司

2018年2月12日

教職成司函〔2018〕24號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局：

經部領導同意，現(xiàn)將《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2018年工作要點》印發(fā)給你們，供工作中參考。

附件：職業(yè)教育與繼續(xù)教育2018年工作要點

教育部職業(yè)教育與成人教育司

2018年2月26日

職業(yè)教育與繼續(xù)教育2018年工作要點

2018年職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作總體要求是：深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，全面貫徹黨的教育方針，落實部黨組各項工作部署，按照高質量發(fā)展的要求，堅持改革、開放、協(xié)同，完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作，辦好繼續(xù)教育，書寫新時代職業(yè)教育與繼續(xù)教育奮進之筆。

一、把發(fā)展職業(yè)教育與繼續(xù)教育的思想和舉措統(tǒng)一到中央決策部署上來

1.深入學習貫徹黨的十九大精神。把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為首要政治任務，全面準確理解、闡釋、宣傳習近平總書記關于職業(yè)教育與繼續(xù)教育重要指示精神實質和豐富內涵，武裝頭腦、指導實踐、推動工作。貫徹落實全國教育大會精神，面向中國教育現(xiàn)代化2035，細化落實職業(yè)教育提質升級攻堅戰(zhàn)和“爭先計劃”的具體工作措施。召開2018年全國職業(yè)教育與繼續(xù)教育年度工作會議，部署職業(yè)教育與繼續(xù)教育在基本實現(xiàn)現(xiàn)代化沖刺階段的重點措施，努力實現(xiàn)完善職業(yè)教育和培訓體系開好局，建好繼續(xù)教育“最后一公里”起好步，推動黨的十九大精神在職業(yè)教育與繼續(xù)教育領域形成生動實踐。

2.指導戰(zhàn)線做強做實黨建工作。落實教育系統(tǒng)黨建質量年要求，加強基層黨組織建設，充分發(fā)揮黨組織在學校的領導核心和政治核心作用，牢牢把握學校意識形態(tài)工作領導權。將學校黨建工作與業(yè)務工作同部署、同落實、同考評，提升學校治理能力。深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，配合指導高職院校全面貫徹《普通高等學校學生黨建工作標準》《關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》等。加強和改進中職德育工作，指導中職學校全面貫徹《關于加強中小學黨的建設工作的意見》。加強對學校共青團等群團組織和學生會組織建設的指導。

二、完善職業(yè)教育和培訓體系

3.堅定辦好中等職業(yè)教育。堅持職普招生比例大體相當，優(yōu)化布局改善條件，鞏固提高中職發(fā)展水平，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。推動各地落實《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃》及實施方案,指導國家示范職業(yè)院校率先做好東西職業(yè)院校協(xié)作全覆蓋行動、東西協(xié)作中職招生兜底行動、職業(yè)院校參與東西勞務協(xié)作。完善中等職業(yè)教育年度質量報告制度，實現(xiàn)中職學校全覆蓋。持續(xù)做好職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃滇西實施方案。落實《推普脫貧攻堅行動計劃》，同步推進職業(yè)培訓與普通話推廣。繼續(xù)加大對民族地區(qū)職業(yè)教育支持力度，推進“一州一校”建設，繼續(xù)辦好內地中職班，推進內地職業(yè)學校對口幫扶南疆職業(yè)學校。聯(lián)合中國殘聯(lián)等印發(fā)關于加快發(fā)展殘疾人職業(yè)教育的若干意見。協(xié)調做好教育部定點扶貧和對口支援縣工作。

4.推進高等職業(yè)教育高質量發(fā)展。繼續(xù)做好高等職業(yè)教育質量年度報告工作。督促各地落實高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃。啟動中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃，堅持扶優(yōu)扶強與提升整體保障水平相結合，建設一批當?shù)仉x不開、業(yè)內都認同、國際可交流的高職學校。配合有關司局研究制定完善高職分類招生考試制度改革的意見，適度提高專科高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生的比例、本科高等學校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例。

5.以做大培訓為重點搭建人才成長“立交橋”。堅持學歷教育和培訓并舉，為勞動者轉崗擇業(yè)和持續(xù)發(fā)展提供支撐。支持新型職業(yè)農民、農村轉移勞動力、在職職工、失業(yè)人員、殘疾人、退役士兵接受職業(yè)教育和培訓。引導推動有條件的普通高校和職業(yè)院校參與企業(yè)大學建設。協(xié)調推進新時期產業(yè)工人隊伍建設相關工作，建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。加快建設“學分銀行”，注重發(fā)揮行業(yè)和龍頭企業(yè)作用，促進技術技能人才持續(xù)成長。

三、打好職業(yè)教育提質升級攻堅戰(zhàn)

6.完善德技并修、工學結合的育人機制。堅持立德樹人，加強德育課程教學工作，落實十九大“五進”工作。深入開展勞模、大國工匠進職校活動，培育工匠精神。落實好《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》。繼續(xù)完善和實施職業(yè)教育制度標準，印發(fā)關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作的指導意見和新修訂的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》，頒布一批高職專業(yè)教學標準和實訓教學條件建設標準，修訂中職數(shù)學、英語等課程標準。圍繞服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，做好人才需求預測和專業(yè)設置管理工作，加強課程和教材建設。組織舉辦第十四屆中等職業(yè)學校學生文明風采競賽，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推動活動育人。

7.深化產教融合、校企合作的辦學模式。貫徹落實《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》，會同有關部門印發(fā)職業(yè)學校校企合作促進辦法，形成政策組合拳。研究制定推動行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育的意見，擴大職業(yè)教育優(yōu)質資源供給。制訂服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進一步辦好農村職業(yè)教育和培訓的指導意見。開展大樣本試點試驗，推出一批職業(yè)教育集團優(yōu)秀案例，重點支持建設一批行業(yè)指導的跨區(qū)域大型職業(yè)教育集團。繼續(xù)推進現(xiàn)代學徒制試點，總結宣傳典型案例。加強行指委建設，深入開展產教對話活動，指導建設一批校企深度合作項目。啟動職業(yè)教育新一輪試點工作。積極與發(fā)改、工信等部門溝通，開展產教融合建設試點。

8.完善質量保障機制。持續(xù)推進職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度建設。研究制定中等職業(yè)學校管理標準。推進職業(yè)學校管理水平提升行動計劃。分類遴選職業(yè)院校管理500強工作案例。印發(fā)中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作規(guī)定。做好職業(yè)教育國家級教學成果獎評審工作。推動各地落實《關于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導意見》。推動數(shù)字校園建設實驗校試點工作，推進職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設和應用，辦好全國職業(yè)院校技能大賽信息化教學比賽。推進現(xiàn)有職業(yè)教育業(yè)務管理信息系統(tǒng)整合，增強網(wǎng)絡與信息安全管控能力，建設中職學校信息系統(tǒng)，以信息化助推職業(yè)教育現(xiàn)代化。

四、辦好中國特色繼續(xù)教育

9.穩(wěn)步發(fā)展高等學歷繼續(xù)教育。加強專業(yè)設置管理，推進實施《高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)設置管理辦法》，開展2018年高等學歷繼續(xù)教育擬招生專業(yè)備案工作。印發(fā)實施《高等教育自學考試專業(yè)設置實施細則》和《高等教育自學考試開考專業(yè)清單》。研究制訂辦好普通高校學歷繼續(xù)教育政策文件，推進高等學歷繼續(xù)教育提高質量、規(guī)范發(fā)展。部署開展高等學校繼續(xù)教育發(fā)展年度報告工作。統(tǒng)籌推進高等學歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式改革與探索項目。指導開放大學建設與發(fā)展，推進繼續(xù)教育學習成果認證積累轉換試點工作。研制國家資歷框架。持續(xù)推進實施農民工學歷與能力提升行動計劃。

10.加快建設學習型社會。推動各級各類學校開放資源，大力發(fā)展非學歷繼續(xù)教育。加強高校非學歷繼續(xù)教育現(xiàn)狀調研和政策研究。積極推進各類院校面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育，實施職業(yè)院校職工繼續(xù)教育品牌創(chuàng)建計劃，建設一批職工繼續(xù)教育基地。加快發(fā)展社區(qū)教育、老年教育，印發(fā)擴大老年教育供給的若干意見和全國社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)遴選和建設實施方案，推進制度化、規(guī)范化發(fā)展。完善學習型城市建設監(jiān)測指導性指標體系，推進學習型城市和各類學習型組織建設。推進國家級農村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作。推動全民終身學習，加快建設學習型社會。

五、夯實職業(yè)教育與繼續(xù)教育持續(xù)發(fā)展的基礎

11.加大投入保障力度。繼續(xù)實施現(xiàn)代職業(yè)教育質量提升計劃和產教融合工程。進一步鞏固完善職業(yè)教育生均撥款制度。配合完善職業(yè)教育國家資助政策，加強學生資助管理工作。落實支持和規(guī)范民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策，鼓勵有條件的地方和學校探索股份制、混合所有制等。配合做好對省級政府批準設置?？茖W校備案抽查。繼續(xù)推動《職業(yè)教育法》修訂工作。配合開展終身學習立法研究。

12.提升對外開放水平。堅持“走出去”與“請進來”相結合，服務“一帶一路”國際合作。積極參與2018年中德政府磋商職業(yè)教育分論壇等，借鑒德國“雙元制”等模式，推動職業(yè)院校服務企業(yè)轉型升級。聯(lián)合商務部等開展職業(yè)教育“走出去”專題調研，打造以“魯班工坊”等為代表的品牌項目，共同支持建設一批新的試點，服務好我國在國際產業(yè)體系分工中有競爭力的重點產業(yè)和企業(yè)。

13.著力營造良好社會氛圍。繼續(xù)辦好職業(yè)教育活動周、全國職業(yè)院校技能大賽，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。繼續(xù)辦好全民終身學習活動周。發(fā)揮職教所、職教學會、成教協(xié)會、有關院校和智庫專家的作用，加強科研教研工作，為職業(yè)教育與繼續(xù)教育改革發(fā)展的重大問題提供智力支撐。持續(xù)加強宣傳，全方位、多角度展示職業(yè)教育與繼續(xù)教育的特色、亮點，提高社會吸引力、影響力。

14.持續(xù)加強自身建設。以政治建設為統(tǒng)領，全面加強黨支部建設，深入推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，認真組織好“不忘初心、牢記使命”主題教育。編制具有司局特點的“一年早知道”工作年歷，探索機關支部黨建和業(yè)務一體化工作法，防止“兩張皮”現(xiàn)象。加強作風建設，鞏固拓展落實中央八項規(guī)定精神成果。推進學習型司局建設。深入開展大調研活動，以釘釘子精神狠抓落實。加強紀律建設，落實全面從嚴治黨主體責任，不斷提高黨的建設質量。

12月4日上午，中國職業(yè)技術教育學會在北京召開了《中國職業(yè)教育集團化辦學發(fā)展報告（2017）》發(fā)布會。職業(yè)教育實行集團化辦學是改革開放以來我國職業(yè)教育辦學體制機制和辦學模式的創(chuàng)新。它既是深化產教融合、校企合作的重要載體和有效途徑，又是完善職業(yè)教育和培訓體系的重要實現(xiàn)形式。它來自于實踐，產生于基層，歷經20多年發(fā)展變革，已成為我國職業(yè)教育發(fā)展的亮點和走向世界的名片。

自2014年以來，中國職業(yè)技術教育學會受教育部職業(yè)教育與成人教育司委托，負責編撰中國職業(yè)教育集團化辦學發(fā)展報告。2015年11月，在教育部召開的全國職業(yè)院校規(guī)范管理推進會暨集團化辦學現(xiàn)場交流會上發(fā)布了《中國職業(yè)教育集團化辦學發(fā)展報告（2015）》。為推動職業(yè)教育集團化辦學的健康發(fā)展，2015年6月，教育部印發(fā)了《關于深入推進職業(yè)教育集團化辦學的意見》，對近年來我國職業(yè)教育集團化辦學發(fā)展起到了重要的推動作用。

《中國職業(yè)教育集團化辦學發(fā)展報告（2017）》（以下簡稱《報告》）是由學會成立的“全國職業(yè)教育集團化辦學工作專家組”牽頭組織40余位專家學者，以第三方視角，本著站位要高、導向正確、實事求是、力求規(guī)范的原則編撰而成?！秷蟾妗窂陌l(fā)展概況、辦學成效、服務貢獻和對策建議等四個部分集中反映了2015和2016兩年來我國職業(yè)教育集團化辦學的現(xiàn)狀和風貌?！秷蟾妗凤@示：

一、職業(yè)教育集團化辦學仍處于快速發(fā)展機遇期

由于經濟社會發(fā)展和國家一系列重大發(fā)展戰(zhàn)略的實施，社會對技術技能人才呈現(xiàn)出旺盛需求，推動職業(yè)教育集團化辦學迅速發(fā)展，職業(yè)教育集團數(shù)量快速增長。截至2016年底，全國職業(yè)教育集團數(shù)量已經由2014年底的1048個增加到1406個，增加了358個，增幅為34%，已覆蓋了除西藏自治區(qū)之外的所有?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）；在1406個集團中，有1095個屬于行業(yè)性職教集團，其中有98個集團主要服務第一產業(yè)，有530個集團服務第二產業(yè)，有467個集團服務第三產業(yè)。在1406個集團中，共有成員35945個，其中行業(yè)企業(yè)占比近73%；參與集團的高職院校數(shù)量為1236所，占高職院?？倲?shù)的91%；在全國職業(yè)教育集團總數(shù)中，已注冊為法人實體型集團的共有53個，比2014年增加了21個。集團運行機制不斷健全，制度建設日趨完善，職業(yè)教育集團化辦學已成為我國職業(yè)教育多元主體辦學的重要實現(xiàn)形式。

二、職業(yè)教育集團化辦學顯著提高了人才培養(yǎng)質量

職業(yè)教育集團化辦學匯集多方資源，促進了全社會各類職業(yè)教育資源的整合，實施產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的人才培養(yǎng)模式，有效提升了技術技能人才培養(yǎng)質量和社會服務能力。2016年，職業(yè)教育集團內聘任企業(yè)兼職教師數(shù)量近11萬人次，校際互聘兼職教師數(shù)量近4.7萬人次，教師到企業(yè)實踐的數(shù)量近40萬人次；職業(yè)教育集團校企共建實訓基地4164個，集團內企業(yè)對職業(yè)院校實訓基地建設資金投入達1739億元；集團內校企聯(lián)合培養(yǎng)學生數(shù)量達122萬人，中高職銜接對口升學數(shù)量達28.6萬人，開展企業(yè)職工培訓512萬人次，其中集團內企業(yè)職工200余萬人次，為成員單位開展技能鑒定137萬人次，有效推進了現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓體系建設；集團成員院校畢業(yè)生在集團內就業(yè)人數(shù)為214.3萬人，對口就業(yè)率明顯高于非集團化辦學院校。

三、職業(yè)教育集團化辦學有效增強了服務經濟社會發(fā)展的能力

職業(yè)教育集團通過建立政、行、校、企等多元新型合作關系，整合各種優(yōu)質資源，主動服務國家戰(zhàn)略，服務《中國制造2025》，推進了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》實施；積極參與了“一帶一路”建設；助力了扶貧攻堅；服務了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和健康中國戰(zhàn)略。支撐了區(qū)域經濟社會發(fā)展，職業(yè)教育集團的畢業(yè)生近70%在本地就業(yè)，成為地方產業(yè)大軍的主要來源。

當然，職業(yè)教育集團化辦學也還存在一些不足，例如，地區(qū)之間、集團之間的發(fā)展還很不平衡，外部環(huán)境、內部治理方面還存在諸多問題等等。針對這些不足，報告提出了推進新時代職業(yè)教育集團化辦學的對策建議。一是進一步提高認識?！秷蟾妗泛粲跤嘘P部門要深刻認識到，大力推進職業(yè)教育集團化辦學是貫徹落實黨的十九大精神，完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作的重大舉措，要強化政府推動，加強資源優(yōu)化整合，促進協(xié)調發(fā)展。二是加強政策保障。有關政府部門要進一步制定和完善支持職業(yè)教育集團化辦學發(fā)展的相關政策。三是認真貫徹落實《教育部關于深入推進職業(yè)教育集團化辦學的意見》，加快培育和建設一批示范性骨干職業(yè)教育集團。

中國職業(yè)技術教育學會常務副會長、《中國職業(yè)教育集團化發(fā)展報告（2017）》主編劉占山介紹了報告的主要內容，全國職業(yè)教育集團化辦學專家組組長、教育部原職業(yè)技術教育司司長劉來泉介紹了起草情況。全國職業(yè)教育集團化辦學工作專家組副組長、機械工業(yè)教育發(fā)展中心主任、《報告》副主編陳曉明，全國職業(yè)教育集團化辦學工作專家組副組長、遼寧省教育科學研究院、《報告》副主編高鴻出席了發(fā)布會并答記者問，教育部職業(yè)技術教育中心研究所副所長、全國職業(yè)教育集團化辦學工作專家組副組長、《報告》副主編劉寶民主持了發(fā)布會。本次《報告》發(fā)布會在中國職業(yè)技術教育學會學術2017年年會上舉行。近20家中央級新聞媒體，參與《報告》起草的有關專家出席了發(fā)布會。參加學術年會的代表800余人見證了《報告》的發(fā)布。

近日，有媒體報道個別省份和學校公示的受助學生信息，含身份證號碼、銀行卡號等個人信息，嚴重侵害了學生權益。日前，教育部印發(fā)《關于全面清理和規(guī)范學生資助公示信息的緊急通知》，要求全面清理和規(guī)范學生資助公示信息。通知具體有哪些要求？快來看看吧！

全面清理超過期限的學生資助公示信息

各?。▍^(qū)、市）教育部門要組織所轄市縣教育部門及所屬各級各類學校在12月10日前，全面排查學生資助公示信息，原則上要將超過公示期限的學生資助信息，從教育部門和學校官網(wǎng)上全部撤下。

各中央部門所屬高校要在12月10日前，全面排查本校及所屬院（系）學生資助公示信息，原則上要將超過公示期限的學生資助信息，從學校和院（系）官網(wǎng)上全部撤下。

對于公示期內的學生資助信息，必須將公示信息中含有的學生身份證件號碼、家庭住址、電話號碼、出生日期、銀行卡號等個人敏感信息全部刪除。

進一步規(guī)范學生資助信息公示工作

各地各校公示學生資助信息時，要嚴格遵循國家有關個人信息保護的相關法規(guī)制度，堅持信息簡潔、夠用原則，公示受助學生姓名、學校、院系、年級、專業(yè)、班級等基本信息，不得將學生身份證件號碼、家庭住址、電話號碼、出生日期等個人敏感信息進行公示。

各省級教育部門要按照《教育部 財政部關于開展“全國學生資助規(guī)范管理年”活動的通知》（教財函〔2017〕27號）的有關要求規(guī)范信息管理，并結合當前檢查工作，做好學生資助信息公示自查自糾，督促相關市縣和學校立行立改。以此次全面排查為契機，建立分級負責的長效機制，確保學生資助信息安全、規(guī)范，把好事辦好。

下一步，教育部將對各地、各校學生資助信息公示情況進行抽查，如發(fā)現(xiàn)有關部門或學校仍存在公示學生個人敏感信息問題，將嚴肅追究相關人員責任，并予以通報。

2017年11月24日，國內最大的職業(yè)教育信息門戶網(wǎng)站——職教網(wǎng)受邀參加中國（北京）職業(yè)技能博覽會。本次博覽會是由人社部、教育部、國家質檢總局三大部委聯(lián)合舉辦。目的是為了傳播博大精深的中國工匠文化以及弘揚追求卓越的中國工匠精神。

此次博覽會重點打造了六大主要展區(qū)，活動總面積達到 24005平方米，展位達到781個。這六個展區(qū)分別為：中國職業(yè)技能概覽、精益制造名品名牌、工匠大師技藝傳承、職業(yè)技能培訓開發(fā)、創(chuàng)新技能秀場展示、各類開發(fā)園區(qū)展示。博覽會主要以“弘揚工匠精神、傳承精湛技藝、造就創(chuàng)新人才”為主題，實現(xiàn)“合作、共贏、創(chuàng)新、發(fā)展”的宗旨。

唐山實驗中專在博覽會上展示了職教網(wǎng)為學校拍攝的720°全景校園，一時間受到了很多企業(yè)和學生家長的好評。同時職教網(wǎng)還展示了為曹妃甸職教城唐山實驗中專提供的網(wǎng)絡服務，比如學校官網(wǎng)的優(yōu)化、學校網(wǎng)絡輿論的監(jiān)控和管理，這些網(wǎng)絡服務對學校的發(fā)展起到了至關重要的作用。

通過本次博覽會，職教網(wǎng)不僅了解到了當今我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀，而且還與各大職業(yè)院校建立了良好的合作關系，為今后的合作奠定了堅實的基礎。

職教網(wǎng)自成立以來，一直專注于我國的職業(yè)教育事業(yè)，現(xiàn)如今，我國職業(yè)教育面臨的最大挑戰(zhàn)是產教融合和校企合作，只有克服了這兩個困難，我國職業(yè)教育才能迎來大發(fā)展，因此當今是大力發(fā)展職業(yè)教育的時代，我們還需要繼續(xù)努力。

教育部《關于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》中指出，職業(yè)教育信息化發(fā)展是不可阻擋的時代趨勢，各職業(yè)院校及其教師要順應潮流，迎接挑戰(zhàn)。 

2017年11月17日，鳳凰創(chuàng)壹余金華經理率領三位技術專家來到遷安職教，共同探討數(shù)字化校園建設方案，遷安職教凌志杰校長、教務主任、實訓主任、精品校主任、各工程系主任等參加了此次探討。

凌校長首先分析了學校的數(shù)字化校園建設現(xiàn)狀，他說：有了示范校的基礎，學校在數(shù)字校園硬件條件達標，但還需進一步完善，應用情況不是太好，數(shù)字校園建設的推進是一個艱難的過程。但不推進這項工作，我們就落伍了。因此我們要轉變思想，下定決心把數(shù)字校園這項工作推進下去。

之后，鳳凰創(chuàng)壹余金華經理介紹了前期到學校調研的情況，并從目標愿景、基本框架、推進步驟、建設思路等五個方面介紹了為學校量身定制的數(shù)字化校園建設方案。建設方案從2017至2020年的建設內容，將從教育信息化支撐能力、數(shù)字教育資源服務水平與能力等六個方面全面提升。主要建設18個數(shù)字化校園平臺，通過三年建設，使基于計算機網(wǎng)絡的信息服務融入學校的各個應用服務領域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作，為學校與外部提供一個相互交流和相互感知的接口，將學校真正打造成一個智慧校園。

之后，鳳凰創(chuàng)壹的專家與學校領導根據(jù)學校具體情況，分四組進行深入探討，相關人員建設了數(shù)字化建設微信討論群，便于后續(xù)的交流與方案的修正。

近幾年，我國各產業(yè)都在互聯(lián)網(wǎng)背景下有了更豐富、現(xiàn)代化的內涵，職業(yè)教育與經濟發(fā)展的關聯(lián)度很高，更需深度思考如何適應創(chuàng)新邁步在改革最前沿。自2012年以來，學校在國家級示范校、省120工程精品校建設中，始終把學校數(shù)字化校園建設作為一項重點推進的項目，積極創(chuàng)新、深入合作、加大投入，建設了以“一網(wǎng)三系統(tǒng)四平臺”為核心的數(shù)字化校園體系。目前，學校已經在硬件設施、數(shù)字化校園平臺建設等方面有了不錯的基礎，相信遷安職教定會在與高端互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的合作中，真正打造出與時俱進的智慧校園。

2017年10月26日，石家莊市職業(yè)財會學校梁校長攜趙校長、劉主任以及馮主任一行人到創(chuàng)元教育咨詢有限公司參觀考察。創(chuàng)元教育孟總、市場部董經理、技術總監(jiān)錢老師等領導熱情接待了來訪客人。

石家莊市職業(yè)財會學校校長一行在創(chuàng)元教育孟總的陪同下，先后參觀了公司的技術部、市場部等。期間孟總給學校領導講解了各部門的職責以及公司托管業(yè)務和會員業(yè)務的側重點。

石家莊市職業(yè)財會學校作為河北省重點職業(yè)學校，會計電算專業(yè)以及市場營銷專業(yè)，分別被評選為河北省中等職業(yè)學校的骨干專業(yè)和特色專業(yè)。在五十多年的辦學歷程中，校方大力推進學校專業(yè)建設和教學改革，為早日成為全國知名的商科中職而奮斗。

隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，石家莊市職業(yè)財會學校很重視網(wǎng)絡的輿情監(jiān)控。同時學校期望通過自身的官網(wǎng)的完善，為下一步的高速發(fā)展奠定更加堅實的基礎。由此，學校領導與孟總就網(wǎng)絡形象宣傳、輿論評價以及學校網(wǎng)站運營維護展開了交流與討論。期間創(chuàng)元公司的技術總監(jiān)錢老師結合現(xiàn)在學校的官網(wǎng)，提出了專業(yè)的改進方案，得到梁校一行領導的高度認可。

通過此次參觀交流，石家莊市職業(yè)財會學校了解到了網(wǎng)絡輿論的重要性。并且雙方加深對彼此的了解，為今后的合作打下堅實的基礎。希望雙方以此為契機攜手共進，共創(chuàng)新高！

                                      山東選手袁強、崔兆舉奪得第44屆世界技能大賽金牌

    10月19日，第44屆世界技能大賽在阿聯(lián)酋阿布扎比閉幕，山東培養(yǎng)選手共奪得2枚金牌和2名優(yōu)勝獎，實現(xiàn)世界技能大賽金牌零的突破。其中工業(yè)控制項目選手袁強和瓷磚貼面項目選手崔兆舉勇奪金牌。烹飪（西餐）項目選手曲笛、抹灰與隔墻系統(tǒng)項目選手顧威烈奪得優(yōu)勝獎。

今天，山東省教育廳公示了山東省骨干職業(yè)教育集團名單。15個職教集團入圍。

山東省骨干職業(yè)教育集團認定名單公示

根據(jù)《關于開展山東省骨干職業(yè)教育集團評選認定工作的通知》（魯教職字〔2017〕25號）要求，經市教育局和職業(yè)院校推薦申報，我廳組織資格審查、專家評審，認定山東省畜牧職業(yè)教育集團等15個職業(yè)教育集團為山東省骨干職業(yè)教育集團，現(xiàn)將名單予以公示。

自公布之日起5個工作日內，任何單位和個人對評審結果持有異議，可以書面形式向我廳職業(yè)教育處提出。單位提出的異議，須在異議材料上加蓋本單位公章，并寫明聯(lián)系人工作單位、通訊地址和電話。個人提出的異議，須在異議材料上簽署真實姓名，并寫明本人工作單位、通訊地址和電話。不符合上述要求的異議，不予受理。

通訊地址：濟南市歷下區(qū)文化西路29號；郵編：250011；電話：0531-81916527。

附件： 山東省骨干職業(yè)教育集團名單.docx

                                      山東省教育廳

2017年10月19日

附件

山東省骨干職業(yè)教育集團名單

　　隨后，孟老師又來到了學院的實訓中心。在這里，孟老師看到了各專業(yè)的校內實訓基地和專業(yè)實訓室，據(jù)學院老師介紹：學院教學設施齊全，專業(yè)教學設備先進，并且在學院外還有各類實習基地141個，確保了學生能學以致用。

　2017年9月14日在結束對淄博市技師學院的考察后，創(chuàng)元教育孟老師前往“創(chuàng)元教育孟老師職教萬里行”淄博之行的第二站－山東星火學院，進行實地考察。

　　聽了孫濤老師上述的介紹，孟老師表示同意上述觀點，之后孫濤老師在與孟老師的交談中也了解了創(chuàng)元教育的業(yè)務流程，包括：新聞的撰寫、簡章的發(fā)布、客服團隊16小時的在線答疑等。并且孫濤老師對創(chuàng)元教育的互聯(lián)網(wǎng)托管服務很感興趣。通過深入溝通，創(chuàng)元教育與星火學院將更加緊密的合作，此次會面對未來在線上線下的宣傳配合奠定了堅實的基礎。

“創(chuàng)元教育孟老師職教萬里行”活動背景

“創(chuàng)元教育孟老師職教萬里行”活動意義

  怎樣參加“創(chuàng)元教育孟老師職教萬里行”活動？

　2017年9月14日創(chuàng)元教育孟老師走訪淄博市技師學院，學校的相關領導對孟老師進行了熱切的接待，對孟老師的到來表示熱烈的歡迎。

　　淄博市技師學院是經國家批準的以培養(yǎng)技師、高級技工等高技能人才為主，兼有社會培訓和職業(yè)技能鑒定職能的高等職業(yè)技術院校。 學校始建于1958年辦學歷史悠久，學?，F(xiàn)有現(xiàn)有專職教師474人，其中一體化教師419人，建立了一支以“一體化”教師為主體結構合理的教師隊伍。

　　淄博市技師學院的相關領導帶領孟老師參觀了學校的教學區(qū)，設有機械工程系、汽車工程系、電氣工程系、信息工程系、數(shù)控工程系、軌道交通工程系、經貿系、生物工程系和基礎教育部等9個教學系部，開設各類專業(yè)50余個。

　　隨后，孟老師又參觀了學校的實訓中心，在這里孟老師看到了數(shù)控加工中心、線切割機、整車電氣設備電腦解碼儀等大型實習、實訓設備。據(jù)了解，學校與淄博市內外260多家大中型骨干企業(yè)建立了校外實習和就業(yè)基地，確保每一位學生都能學以致用。

　　孟老師在參觀學校的同時，還詢問了這所學校的就業(yè)情況。淄博市技師學院的領導介紹說：“學校采用訂單式培養(yǎng)的教學方式，畢業(yè)生一次就業(yè)率保持在98%以上，就業(yè)質量、就業(yè)待遇不斷提高，畢業(yè)生供不應求?！?/span>

　　通過，本次對淄博市技師學院的走訪，孟老師也更加了解這所學校了。在走訪過程中淄博市技師學院的領導還介紹了這所學校的優(yōu)惠政策：在享受免學費政策的基礎上，家庭經濟困難學生，還能獲得國家助學金。由此可見，淄博市技師學院還是很不錯的。歡迎廣大學生來校報名！

   2017年9月13日，創(chuàng)元教育孟老師受邀前往風光秀麗的濱州市新城區(qū)，對濱州技術學院進行了走訪和考察。濱州技術學院的索處長對于孟老師的到來表示熱烈歡迎。

　　濱州技術學院的索處長，首先給創(chuàng)元教育的孟老師介紹了學校的概況：濱州技術學院是一所由省政府批準成立的高等職業(yè)技術院校，學校占地面積950余畝，現(xiàn)有教職工400余人，在校生6800多人。學校建校30余年來，學院先后向社會培養(yǎng)輸送技能、管理人才5萬多人，被譽為“技能人才的搖籃”、“濱州工業(yè)的希望”。

　　隨后，孟老師在索處長的陪同下參觀了學校教學設施，學校有實訓中心、多媒體教室和校園網(wǎng)，擁有數(shù)控加工中心、電工、鉗工、等實習車間。保障了學生們日常學習的需要。

　　孟老師在走訪學校的同時，還詢問了這所學校的就業(yè)情況。濱州技術學院的索處長說：“濱州技術學院高度重視就業(yè)安置工作，堅持訂單教育加雙向選擇的人才培養(yǎng)模式，積極以就業(yè)促進招生?！甭犃怂魈庨L的介紹，孟老師也了解到這所學校的就業(yè)情況。同時，索處長還介紹了濱州技術學院的學生畢業(yè)安置率高的原因，由于專業(yè)對口，學生基本操作技能過硬，實習期間就能頂崗生產，深受企業(yè)歡迎。

　　通過，此次對濱州技術學院的走訪和參觀，孟老師也對這所學校有了更加深入的了解。據(jù)悉，濱州技術學院為了滿足學生對于學歷的追求。學校開設對口升學的教學模式：高級班學生可參加本科對口升學，中職班學生可參加?？?、本科對口升學、春季高考。這樣，學生既能學到專業(yè)的技術，又能獲得高等的學歷，可謂一舉兩得。歡迎廣大學生前來報名！

2017年9月23日，河北技校網(wǎng)董老師對河北鐵路軌道中等專業(yè)學校進行了走訪，學校領導表示熱烈歡迎。

在走訪過程中，董老師首先了解到了學校的基本情況。河北鐵路軌道中等專業(yè)學校是經河北省教育廳批準的一所省級全日制人才培養(yǎng)院校，學校設有鐵道運輸管理、鐵道信號、城市軌道交通車輛運用與檢修、城市軌道交通供電四個專業(yè)。學校施行全封閉式準軍事化管理，確保學生有一個安全、穩(wěn)定的學習、生活環(huán)境。

隨后董老師和丁校長一同參觀了學校的實訓場地。在這里董老師看到了供電實習場、鐵道信號實習場、綜合實習場、電工實驗室等多種實訓設施設備。并且董老師還了解到，學校申請了20畝的列車實訓基地，緊鄰學校西側，為以后學生的實訓教學奠定了堅實的基礎。

在參觀了實訓基地后，董老師還詢問了學生的就業(yè)情況，學校領導介紹：學校與安瑞科氣體機械、華藥、石藥等用工單位建立了戰(zhàn)略合作關系，與天津地鐵項目部簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，建立地鐵實訓就業(yè)基地。保障學生就業(yè)渠道，絕無后顧之憂。

通過此次交流，河北技校網(wǎng)的董老師和河北鐵路軌道中等專業(yè)學校的領導在校企雙方合作方面都有了更加全面的了解，老師通過一系列的數(shù)據(jù)，就學校的網(wǎng)絡推廣和招生工作闡述了今后互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方向，并向校方做出了合理化建議，得到了校方領導的充分肯定。雙方一致表示將進一步加強交流合作，互相促進發(fā)展。

2017年9月21日，河北技校網(wǎng)董老師來到石家莊北方醫(yī)學中等專業(yè)學校進行走訪和考察，學校領導熱情接待了董老師。雙方就學校招生問題進行了深入交談，在這期間董老師也了解到學校的現(xiàn)有情況。

石家莊北方醫(yī)學中等專業(yè)學校（原石家莊平安醫(yī)學專業(yè)學校）由中國北方教育集團主辦，創(chuàng)建于1996年，是經河北省教育廳批準教育部備案的一所省級重點中等職業(yè)學校，具備頒發(fā)國家承認學歷以及普通中等職業(yè)學校畢業(yè)證書的資質。

隨后，在季校長的帶領下，董老師參觀了學校的教學中心和實訓中心，在這里董老師可以看出學校教學設施完善、實訓儀器多樣。

最后，學校領導給董老師介紹了學校學生的就業(yè)情況。學校承諾：學生入學即與學校簽定《就業(yè)協(xié)議》，推薦學生就業(yè)。學習期結束學生有望進入中國人民解放軍三零一醫(yī)院、北京協(xié)和醫(yī)院、北京安貞醫(yī)院等著名三甲醫(yī)院實習，實習期滿院方將根據(jù)學生實習情況擇優(yōu)錄用平安學生任職。

經過此次走訪，董老師也對石家莊北方醫(yī)學中等專業(yè)學校有了進一步的了解。學校擁有專業(yè)的教學設施，完善的教學體系，強大的師資力量，學校注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，強化學生日常的學習和生活管理，從學生入學到就業(yè)，做好每一個細節(jié)工作。所以，學生可以放心來校報名學習。

2017年9月21日，河北技校網(wǎng)董老師走訪了石家莊協(xié)和醫(yī)學中等專業(yè)學校大專部，學校領導熱烈歡迎董老師的到來。

董老師走訪石家莊協(xié)和醫(yī)學中等專業(yè)學校大專部

首先，學校領導和董老師一同參觀學校，感受教學環(huán)境。董老師在參觀的過程中看到了干凈整潔的教學樓、宿舍樓以及食堂等學校生活區(qū)域。并且董老師還了解到學校在校生2000余人，分為中專、大專兩個層次，其中3+3連讀是這所學校的特色。

隨后，董老師又來到了學校的實訓樓實驗室。在這里學校領導給董老師介紹了實驗室的情況，實驗室分為基礎實驗室、基礎護理實驗室、臨床醫(yī)學、臨床護理四大類，共24個實驗室及物品準備室。多種多樣的實訓實驗室滿足了學生們的實訓要求。

董老師在走訪石家莊協(xié)和醫(yī)學中等專業(yè)學校的同時，還向學校領導介紹了創(chuàng)元教育的網(wǎng)站托管業(yè)務，學校領導聽后，對于托管業(yè)務中的輿情監(jiān)控以及安全監(jiān)測很感興趣。之后雙方就網(wǎng)站托管服務進行了深入的交流。

最后，雙方表示這是一次愉快的交流，并且雙方希望以此為起點，為今后的合作打下堅實的基礎。